辅导员应加强对学生“亮剑”精神的培养

学院办公室     姜浩 

［摘要］：战争题材电视剧《亮剑》自播放以来，引起了广大群众的强烈反响。剧中人物李云龙及其所带的部队所体现出的那种“明知是死，也要宝剑出鞘；狭路相逢，勇者胜”的亮剑精神，对我们今天这个竞争空前激烈的市场经济大环境下，如何更好的开展大学生德育工作有着重要的启示。本文根据目前高校学生的精神的面貌现状以及竞争日趋激烈的社会现实，指出辅导员在工作中培养学生的“亮剑”精神的重要性以及如何有意识的培养学生“亮剑”精神。

［关键词］：辅导员 培养 大学生 “亮剑”精神 

 电视剧《亮剑》中有这么一段话：“古代剑客们，在与对手狭路相逢时，无论对手多么强大，就算对方是天下第一剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑，即使倒在对方的剑下，也虽败犹荣……纵然敌众我寡，纵然深陷重围，但是我们也敢于亮剑……剑锋所指，所向披靡”这就是“亮剑”精神。“亮剑”精神是一种气魄，一种勇气，是每一位成功者所必须具备的素质。战争年代的“亮剑”精神不止适用于战火硝烟的年代，而且在现在的和平年代也同样适用，在这竞争日益激烈的今天显得尤为重要。当今社会世界交往日益加深，虽然没有了战争年代的硝烟炮火、惨烈搏杀，但是来自国内外各行各业的竞争激烈程度却是空前的，来自个方面的压力之大也是未有过的。从这种意义上说，现在我们所处的环境无时无刻无处不都在进行着没有硝烟的无形的战争。而面对于这样的严峻形势，曾经被喻为“天之骄子”的大学生，又是如何“备战”的呢？近年来社会各界权威人士对大学生精神状况十分关注，其权威调查给我们展现了当今大学生的“备战”状态：

（一）目前有相当一部分大学生人生终极追求和主体价值观不明朗，在价值选择上采取双重标准，缺乏社会责任感和历史使命感，体现在实践中则是“知”与“行”的背离。

（二）“意志薄弱”是当今大学生精神状态“脆弱性”的重要表现，并突出反映在学习热情的短时性、被动性以及情绪波动的“两极化”上。

(三)精神状态“脆弱性”的又一症状，如“悲观厌世，少有激情，干什么都没劲”在大学生中有不同程度的表现。

（四）少数大学生追求轻松安逸的校园生活，在时间的利用上采取“粗放型”的高消费方式。上述种种现象说明当今肩负着祖国发展、民族振兴使命的大学生似乎缺少了一种精神。在世界向多极化发展，国际竞争日益激烈的今天，试问“一群绵羊”怎能与“一群嗷嗷叫的野狼”对阵，如此状态下又更何谈“治国、安天下”。

 中华民族的复兴必须具备这种“亮剑”精神，而肩负着祖国发展、民族振兴使命的大学生更需要有这种精神，因此高校德育工作中注重培养学生的“亮剑”精神显得尤为重要。辅导员是高校德育工作的骨干力量，在高校德育工作中具有特殊地位，对学生精神品质和人格塑造有着最重要和最深远的影响，对于培养大学生的“亮剑”精神起着至关重要的作用。笔者认为，除了对学生的常规化教育外，作为辅导员还应从以下几个方面入手来着力来培养学生的“亮剑”精神：

第一，辅导员自身应具有“亮剑”精神俗话说 “兵熊熊一个，将熊熊一窝”，什么样的将军带出什么样的士兵，同样什么样的老师带出什么样的学生。《亮剑》中李云龙的毕业论文中有这样一段话：“一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现而不是由个体形式出现，理由很简单，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。这种传统和性格是由这支部队组建时首任军事首长的性格和气质决定的，他给这支部队注入了灵魂，从此，不管岁月流逝，人员更迭，这支部队灵魂永在！”同样一个班级的优良传统，品质气质也是由他的首任“军事主官”——辅导员的品质气质决定的。辅导员与大学生朝夕相处，他们与学生接触最多，他们的工作涉及到学生的学习、生活等各个方面，学生进校第一个认识的老师是辅导员，平时接触最多的老师是辅导员，遇到问题或困难第一个想到的老师也是辅导员。因此，辅导员在大学生素质培养方面起着举足轻重的作用，辅导员的素质将直接影响大学生的素质。辅导员自身政治素质如何，直接影响学生的政治信仰，他们的言行对学生有潜移默化的影响。v 辅导员的个人意志品质往往会贯穿到他所带的班级，形成整个班集体的意志品质。因此，要想培养学生的“亮剑”精神，辅导员自身先要具备“亮剑”精神。

第二，应加强学生的“血性”培养 所谓有血性指的是疾恶如仇，敢说敢做，敢做敢为，敢爱敢恨，不向邪恶势力低头。当别人有难时他能站出来伸出援助之手，不会只考虑自己的得失而缩手缩脚，畏首畏尾。敢于迎难而上，承担责任，朝着自己的既定目标奋勇前进，永不言弃。要有狼一样的野性和坚韧的意志。电视剧《亮剑》中以李云龙为代表的一系列人物无处不体现着这种“血性”，正是因为有这种精神李云龙及其所带领的部队才有这种“逢敌亮剑”胆气，才会“剑锋所指，所向披靡”。而当今的大学生缺少的就是这种“血性”，总体表现“阴柔有余，却阳刚不足”，因此，辅导员必须加强学生的“血性”培养，这是学生迈向成功的必要条件。曾国藩说过“修身、齐家、治国、平天下”，修身是一切的基础，修身就是要塑造自己的健全的人格品质。作为德育工作者，帮助大学生“修身”是我们的职责，把自己的学生培养成为有血有肉，铮铮铁骨的年青一代，是我们的追求。

第三，培养学生“自主创新”的精神《亮剑》中李云龙多次违背常规战术，攻其不备赢得了一次又一次的胜利。他的成功在于他不拘泥于陈规，善于变通勇于创新的精神。其次，他还会充分的发挥自己的主观能动性，在多次违背总部命令的前提下运用自己的战术，打出了自己的风格，最终奠定了自己的地位。除此之外，众多事例也在说明自主创新的重要性。而目前我们的辅导员对学生存在着“重管理，轻培养”的错误倾向。在这种模式下班级管理的井然有序，学生遵守纪律，按照学校、老师指定的计划进行各种活动。岂不知“乖孩子往往是没有出息的”，什么都替我们的学生安排好了，学生的各方面能力和素质如何得到锻炼和培养？将来他们走向社会，谁还会替他们安排好一切？当然，对学生管理也是必要的，不能任凭学生随意发展。作为辅导员应该在法律法规、学校纪律允许的范围内充分发挥发挥学生的主观能动性，培养学生的自主创新精神。辅导员不是学生的“大保姆”，应该是班级团队的指挥官，是学生人生道路的引领者。

第四，“求同存异”，教育学生学会“服从”，树立大局观念诚然自主创新是一支团队一个集体发展进步的不竭动力，但是到了关键时刻还要求每位成员要学会“求同存异”，服从大局。《亮剑》中李云龙说过：“枪炮声一响，不管是谁都要听从我的指挥，没有命令死也要死在阵地上”，体现出的就是这种必须服从的大局意识。正是因为每位战士都有这种服从意识，这支部队才会具有极高的战斗力，才会百战百胜。这种“服从”的大局观念在当代社会学生工作中同样适用。现今的大学生性格叛逆，个性极强，这种状态下的学生往往集体意识、大局意识淡薄，妄自尊大，我行我素，缺乏团结协作的精神。长此下去既不利于班级管理工作的开展，也会造成学生将来走到社会上处处碰壁。基于此，辅导员要在培养学生自主创新精神的同时还要注重教育学生学会“服从”，树立大局观念。

第五，“亮剑”的同时，不忘“砺剑”李云龙在给他的军队注入“亮剑”精神的同时，时刻也没有放松其部队的“砺剑”。他一方面竭尽全力的通过缴获来武装自己的部队；另一方面强化部队的日常训练，其严格程度近乎于残酷。正因如此他的部队战斗力才相对比较强大，也为其“亮剑”奠定了基础。高校教育同样是如此，辅导员在培养学生“亮剑”精神的同时，不忘教育学生要“砺剑”，把自己的剑磨得锋利了，亮剑时才会有更高的胜算，毕竟亮剑的目的也是要追求成功。这里的“砺剑”是指要从全方面提高自身的综合素质和能力。“亮剑”是精神的升华，是一种传统美德，一种执着精神的再现。当这种思想精髓融入人的思想后能够产生血战到底，不屈不挠，永不言败的骇人气势。将这种精神铸就成班级文化的灵魂对于班级的建设，班级的发展，学生的成长成才起着强大的保证作用。愿我们的大学生能在“亮剑”精神的鼓舞下，亮出自己的梦想，亮出自己的实力，亮出自己的辉煌。