【转】辅导员如何练就“写”的基础核心能力？

一、写与读、思、说的关系

如果说职业能力标准里的九项职业能力是辅导员的硬实力，那么读思写说就是辅导员的软实力，并且我以为，这四种能力是辅导员更基础更本质也更重要的能力。我们通常说一个辅导员有魅力，主要就表现为读思写说这四种能力。读思写说四种能力看似四种独立的表现形式，其实相关性很强，互为促进和补充。读我在读系列文章里已经介绍很多了，这里不再赘述，读是另三种能力的基础；思是我认为的四种能力里最重要的一种能力，即古所云“学而不思则罔”，但思很多时候混含在其他三种能力里；写既是输出，也是思考，用文字形式表达出来的思考；说是具备其他三种能力后的自然果实，说是语言形式表达出来的思考。此谓四者之关系，读得越多，思考愈多，思满则溢，溢出为写，亦要发声，以此循环，循而往复，精益求精，如此而已。

二、写的对象

如同一个企业制造产品得明确自己的市场对象一样，我们既然要写，也得首先明确我们写的对象。在写的对象上，我觉得搞大而全，不如小而美，像“第一辅导员”，对象很明确，就是针对辅导员，目的在于辅导员职业能力素养的提升，只是我这里的职业能力素养是广义上的而不是狭义上的职业能力素养。辅导员的对象自然在于学生，并且最好再聚焦于自己所带的学生上，这点我认为对大多数辅导员是比较合适的，如此因针对性强而实效性强，其所带来的价值感和成就感亦强，不要一味贪多、散而失于宽泛，事实上民族的就是世界的，覆盖好服务好影响好自己所带的学生群体，即是最大的面。这点只要大家开始实践，很快就能察觉和体会。

三、写的平台

对象明确了，接下来就是写在哪，平台选择的事。今天的平台自然是网络平台了，主要指QQ空间、博客、微博、微信平台，还有最近教育部推出的易班在线平台。这五个平台中，博客已经过时了，微博适合企业、组织和名人，辅导员不宜选取，这样就剩下QQ空间、微信平台和易班在线平台。三者中选择哪个，主要看你所带的学生活跃在哪里，比如我调查我所带班级的学生，他们就以QQ空间为主。QQ空间与微信平台各有利弊，前者学生活跃度高，但由于过于公开透明化私密性不够会导致与学生的后续深入交流出现问题，微信平台因为学生朋友圈（所谓学生朋友圈就是同学圈）还未有效形成，因而他们在微信上可能活跃度不高，但通过微信平台，与学生的交流可以更成体系、更有层次、更深入。相比两者，我倾向于后者，因为后者一是符合趋势，二是当前腾讯公司的主打产品，有更大发展潜力。

四、写的训练

许多辅导员可能会认为自己写不了东西，会有“等我有写的能力了再去写”的想法，这种想法就如同“等我会游泳了我再下去游泳”的认知一样。写的能力是来源于写的，只有通过写的实践才能掌握这种能力，它不会天生，亦不会凭空掉下砸到你头上。在文字的输出上，无论是100字、1000字还是10000字，这其实都不重要，重要的是你与学生的感情，文字是因交流而生，因情感而美，只有最真实的感情才能产生最真实的文字，只有最高尚的情怀才能孕育最动人的文字，这才是写的真正法门，你跟学生的感情有多真，你的文字就会有多美，你有多爱学生，你的文字就有多动人。因此，我们也不必担心所谓江郎才尽，韩美林说我站立于我热爱的这片祖国大地，生活在我热爱的人民群众当中，因而我的作品不会重复不会枯竭，只要你真爱学生真爱这份事业，你的文字作品一定会越来越多、越来越美，一定是这样的。

今天我们思想政治教育的主阵地已经慢慢转向于网络，也就是说网络已经慢慢成为辅导员的主战场，这在习大4.19网络安全与信息化工作座谈会上已经明白无误地传递出来了，因此，我们辅导员一定要学会入网、用网。在线采访我的时候（点击文章最后左下方“阅读原文”可阅采访稿）我即提出，今天辅导员用网的最好方式就是尝试写东西。不管是阳春白雪，还是下里巴人，只要开始写，就是开启一扇神奇的法门。在文章开头所说的读思写说四种能力里，写是最具神奇魔力的，慢慢写、一点一滴写，它会慢慢促进你思考、促使你学习，让你再与学生交流就会说话有料、说话有道，这就是写的神奇魔力（也从这个角度说，有孩子的辅导员和未来有孩子的辅导员培养孩子写日记的习惯就是孵化孩子这种神奇魔力，将会让孩子终生受益）。

写对于辅导员工作的另一大好处就是，我们辅导员工作主要是一对多的形式，而线下的主题教育班会不可能时时开，哪如何保持对学生思想政治教育的整体性、连贯性和延续性呢，网络上的写与输出就是最好的形式，并且这种形式在某种程度上比线下开大会更入脑入心，当中产生的一对一深度交流也更轻松更见效。

写一点也不神秘，一点也不技巧，写的最好训练就是开始写，跟自己的学生唠唠家常、说说琐事。也许学生毕业那天，把这些家常、琐事结集成册，就是送给他们最好的大学礼物，也是对自己最好的人生交代，你说呢？